Actueel
Meld uw idee om ouders te betrekken bij reken- en taalonderwijs!De LOBO gaat betrokkenheid ouders bij onderwijs vergroten
In november 2008 heeft het ministerie van OCW subsidie toegekend voor het project van de LOBO om de leerprestaties bij rekenen en taal te vergroten. Volgens de LOBO stopt de cognitieve ontwikkeling van kinderen niet bij de schoolpoort, net zoals de persoonlijkheidsontwikkeling niet stopt bij de voordeur. Vandaar dat de LOBO ouders bewust wil maken van hun mogelijkheden om – in overleg met school – thuis de cognitieve ontwikkeling van hun kind(eren) te ondersteunen. Verwachting is namelijk dat de prestaties van kinderen verbeteren als ze thuis ondersteund worden.
In 2007 heeft de Expertgroep Doorlopende Leerlijnen geconstateerd dat veel leerlingen in het primair en voortgezet onderwijs en mbo-studenten een taal- en/of rekenachterstand hebben. In haar Kwaliteitsagenda’s primair onderwijs (po) en voortgezet onderwijs (vo) heeft het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) dit thema als speerpunt benoemd. Basisscholen kunnen subsidie aanvragen om hun reken- en taalonderwijs te verbeteren. Staatssecretaris Dijksma stelt 5,4 miljoen euro beschikbaar voor reken- en taalverbeterprojecten. En in het voortgezet onderwijs wordt 56 miljoen euro gestoken in de onderwijskwaliteit, onder andere voor taal en rekenen.
Ouderbetrokkenheid
Naast plannen hoe scholen aan de slag moeten, rijst ook de vraag wat ouders in dit verband kunnen bijdragen aan het verhogen van de reken- en taalprestaties van hun kinderen in het funderend onderwijs. Hierbij constateren we een tweetal tweedelingen. Ten eerste ouders die helpen en ouders die niet helpen. Ten tweede het primair onderwijs waarbij de kinderen de hulp van hun ouders als vanzelfsprekend accepteren en het voortgezet onderwijs waarbij ongevraagde bemoeienis met het huiswerk niet in alle situaties mogelijk is, gezien de ontwikkelingsfase van de kinderen.
Bij het projectvoorstel gaat de LOBO bij ouderbetrokkenheid uit van de volgende drie punten:
1. De school blijft verantwoordelijk voor goed onderwijs aan het kind, de hulp van ouders is daarom aanvullend. Het is aan ouders om te beslissen of zij hun kind thuis willen begeleiden en dit kan hen niet verplicht worden.
2. De mate van hulp die ouders thuis bieden moet aansluiten op het huiswerkbeleid van de school, zodat kinderen door het thuiswerk niet onevenredig veel belast worden.
3. Kinderen hebben baat bij begeleiding thuis door hun ouders. Naast dit gewenste effect bestaat het risico dat ouderhulp ontwikkelingsverschillen versterkt. Als zwakkere leerlingen thuis geen begeleiding krijgen en sterke leerlingen wel, zal het verschil in leerprestaties immers alleen maar toenemen. De voorstellen van de LOBO zijn gericht om de ‘onderkant’ op te halen en niet om de ‘bovenkant’ verder op te stuwen. Dit streven laat onverlet dat de LOBO ook de sterke leerlingen ouderhulp gunt!
Voorstellen
De LOBO heeft een zestal voorstellen gedaan om de leerprestaties van leerlingen bij rekenen en taal te bevorderen.
1. Begeleiding door ouders stimuleren
Een inventarisatie van drijfveren, angsten en kennis/kunde bij ouders om wel of juist niet thuis met hun kinderen met rekenen en taal bezig te zijn. Op basis van dit onderzoek kunnen de LOBO en anderen gericht producten ontwikkelen.
2. Aansluiting tussen schoolmethode en ouderbegeleiding bevorderen
Een pilot om uitgevers warm te krijgen een ouderhandleiding aan schoolmethodes toe te voegen.
3. Opbrengsten reken- en taalonderwijs volgen
De medezeggenschapsraad positioneren om school scherp te houden op het gebied van rekenen en taal.
4. Brochure voor leesouders
Informatieverstrekking om ouders te enthousiasmeren en te laten ‘zelfselecteren’ als leesouder.
5. Praktijksituaties ontsluiten
Ideeën publiceren hoe ouders hun kind(eren) thuis al ondersteunen. De LOBO is ervan overtuigd dat ouders al op veel verschillende en natuurlijke wijze hun kind(eren) met rekenen en taal ‘confronteren’. Graag ontvangt de LOBO uw idee via info@lobo.nl.
Als zesde idee suggereert de LOBO OCW om in te zetten op ‘professionele’ huiswerkbegeleiding en bijles.
